Is-soċjetà ilha tevolvi b’pass mgħaġġel, speċjalment f’termini ta’ innovazzjoni diġitali, li nfirxet għall-aspetti kollha ta’ ħajjitna. Il-klima ekonomika u soċjali attwali poġġiet il-litteriżmu diġitali fil-quċċata tal-lista tal-ħiliet prijoritarji. Din ir-realtà, għalhekk, jeħtieġ li tiġi riflessa fis-sistema edukattiva tagħna, li għandha toħloq l-ambjent meħtieġ, tikkultiva l-attitudnijiet meħtieġa, u tipprovdi riżorsi għall-edukaturi u studenti kollha biex jiksbu kompetenzi diġitali bħala ħiliet vitali tas-seklu 21. Konsegwentement, il-ħtieġa għal Strateġija għall-Edukazzjoni Diġitali saret ħtieġa biex tiġi żgurata bidla sistemika u pożittiva fil-kwalità tal-edukazzjoni fuq livell nazzjonali, fi ħdan il-prinċipju ġenerali tal-ekwità fl-edukazzjoni.
L-edukazzjoni diġitali saret ċentrali fl-era diġitali, peress li l-kompetenza diġitali hija essenzjali għat-twettiq personali, il-benessri b'saħħtu u sostenibbli, l-impjegabbiltà, iċ-ċittadinanza attiva u l-inklużjoni soċjali. Il-ħsieb mill-ġdid ta' l-edukazzjoni f'soċjetà diġitali huwa fuq l-aġenda ta' dawk li jfasslu l-politika, edukaturi, studenti, u partijiet interessati oħra li jżommu l-edukazzjoni għal qalbhom. L-edukazzjoni hija indispensabbli għall-produzzjoni ta' forza tax-xogħol tas-sengħa li tkun mgħammra b'mod adegwat għal impjiegi futuri u lesta tadatta għal suq tax-xogħol dinamiku. Bla dubju, l-edukazzjoni hija essenzjali għall-inklużjoni soċjali u l-parteċipazzjoni attiva taċ-ċittadini f'demokrazija diġitalizzata.
Jeħtieġ li jittieħdu azzjonijiet tanġibbli biex jiġu pprovduti kompetenzi diġitali bażiċi minn età bikrija, biex jiġu appoġġjati dawk li għadhom lura, filwaqt li jimbuttaw 'il quddiem lejn edukazzjoni tal-kompjuters aktar avvanzata li tappoġġja l-ekonomija diġitali.
Pilastru 1: It-Trawwim taċ-Ċittadini Globali Diġitali
1. Kif nistgħu ninkorporaw perspettivi globali u fehim transkulturali fil-kontenut u l-attivitajiet tal-edukazzjoni diġitali?
2. Liema rwol jista’ jkollha t-teknoloġija fil-promozzjoni tal-empatija u l-fehim ta’ perspettivi diversi fost l-istudenti?
3. Kif nistgħu nindirizzaw il-firdiet diġitali u niżguraw aċċess ekwu għall-edukazzjoni diġitali għall-istudenti kollha, irrispettivament mill-isfond jew il-post ġeografiku tagħhom?
4. B'liema modi nistgħu ninkoraġġixxu lill-istudenti jsiru parteċipanti attivi f'komunitajiet diġitali u konversazzjonijiet globali filwaqt li nrawmu sens ta' responsabbiltà diġitali?
5. Kif tista' l-edukazzjoni diġitali tipprepara lill-istudenti biex jinnavigaw u jikkontribwixxu b'mod pożittiv għal dinja interkonnessa globalment?
Pilastru 2: L-Edukaturi s-setgħa għas-Seklu 21
1. Liema ħiliet u għarfien speċifiċi għandhom bżonn l-edukaturi biex jintegraw b'mod effettiv għodod u riżorsi diġitali fil-prattiki tat-tagħlim tagħhom?
2. Kif nistgħu noħolqu ambjent ta' appoġġ għall-edukaturi biex jesperimentaw b'metodi ta' tagħlim innovattivi u esperjenzi ta' tagħlim imsaħħa bit-teknoloġija?
3. Liema mudelli ta 'żvilupp professjonali rnexxielhom jagħtu s-setgħa lill-edukaturi biex isiru utenti kunfidenti u profiċjenti ta' għodod diġitali?
4. Kif nistgħu niżguraw li l-edukaturi jkollhom aċċess għal appoġġ u riżorsi kontinwi biex itejbu kontinwament il-litteriżmu diġitali u l-effettività tat-tagħlim tagħhom?
5. Liema strateġiji jistgħu jintużaw biex jitrawmu l-kollaborazzjoni u l-kondiviżjoni tal-għarfien fost l-edukaturi, kemm fl-iskejjel kif ukoll madwar l-istituzzjonijiet edukattivi?
Pilastru 3: Impenn u Kollaborazzjoni tal-Komunità
1. Kif jistgħu l-iskejjel jikkollaboraw mal-ġenituri u dawk li jieħdu ħsiebhom biex isaħħu l-prinċipji taċ-ċittadinanza diġitali u jippromwovu mġiba online sigura u responsabbli fost l-istudenti?
2. Liema riżorsi komunitarji u sħubijiet jistgħu jiġu sfruttati biex jipprovdu lill-istudenti b'esperjenzi ta' tagħlim awtentiċi li jintegraw il-ħiliet diġitali f'kuntesti tad-dinja reali?
3. Kif nistgħu ninvolvu negozji lokali u sħab fl-industrija biex jappoġġjaw inizjattivi ta' edukazzjoni diġitali u nipprovdu lill-istudenti opportunitajiet għal mentoring u tagħlim ibbażat fuq ix-xogħol?
4. Liema strateġiji jistgħu jiġu implimentati biex jitnaqqas id-distakk bejn l-ambjenti tal-edukazzjoni formali u l-ambjenti tat-tagħlim informali, bħal libreriji, mużewijiet, u ċentri komunitarji?
5. Kif jistgħu l-inizjattivi tal-edukazzjoni diġitali jagħtu s-setgħa lill-komunitajiet biex jindirizzaw l-isfidi lokali u jikkontribwixxu għall-għanijiet usa’ tal-iżvilupp soċjali u ekonomiku?
Pilastru 4: Arrikkiment tar-Riżorsi Diġitali
1. Kif nistgħu niżguraw li r-riżorsi diġitali jkunu aċċessibbli, inklużivi, u jirreaġixxu għall-ħtiġijiet u l-preferenzi varji ta’ tagħlim tal-istudenti?
2. Liema mekkaniżmi jistgħu jiġu stabbiliti biex tiġi evalwata l-kwalità, ir-rilevanza, u l-effettività tar-riżorsi diġitali fl-appoġġ tal-għanijiet tat-tagħlim?
3. Kif nistgħu nisfruttaw it-teknoloġiji emerġenti, bħall-intelliġenza artifiċjali u r-realtà virtwali, biex noħolqu esperjenzi ta’ tagħlim immersivi u impenjattivi għall-istudenti?
4. Liema strateġiji jistgħu jintużaw biex jindirizzaw it-tħassib dwar il-privatezza diġitali, is-sigurtà, u l-użu etiku tad-dejta f'ambjenti edukattivi?
5. Kif nistgħu nippromwovu aċċess miftuħ u qsim ta’ riżorsi edukattivi diġitali biex niffaċilitaw il-kollaborazzjoni u l-innovazzjoni fi ħdan il-komunità edukattiva?https://education.gov.mt/wp-content/uploads/2024/04/Strategija-ghall-Edukazzjoni-Digitali-Dokument-ghall-konsultazzjoni-Verzjoni-Maltija-2.pdf 
